Physiotherapie in pädiatrischen Handlungsfeldern

• sind für das Krankheitserleben und die Krankheitsbewältigung von Kindern und ihren Angehörigen sensibilisiert;
• bauen vertrauensvolle Beziehungen zu Kindern und ihren Angehörigen auf; …
• leiten Kinder und Angehörige an, beraten sie und kommunizieren sprachlich angemessen und wertschätzend;
• beschreiben das physiotherapeutische Arbeitsfeld der Pädiatrie.
• identifizieren auf der Grundlage ihres anatomischen und physiologischen Wissens gestörte Funktionalitäten des frühkindlichen Organismus;
• ordnen den frühkindlichen Dysfunktionen (z.B. bei frühkindlicher Hirnschädigung, Spina bifida, Mukoviszidose, Down-Syndrom, KiSS-Syndrom etc.) entsprechende Leitsymptome/ Funktionsminderungen zu und leiten einen physiotherapeutischen Behandlungsbedarf ab;
• grenzen die verschiedenen pädiatrischen Krankheitsbilder hinsichtlich Symptomatik, Prognose und Therapiemöglichkeiten voneinander ab.
• vereinbaren individuelle physiotherapeutische Behandlungsziele und gehen dabei empathisch vor;
• erstellen entsprechend der Grundlagen der evidenzbasierten Praxis zielgerichtete Behandlungspläne, reflektieren diese kritisch und evaluieren sie.
• definieren Aufgaben und wesentliche Grundlagen der Dermatologie;
• erkennen auf der Grundlage ihres anatomischen und physiologischen Wissens eine gestörte Funktionalität der Haut.
• grenzen entzündlich und immunologisch bedingte Erkrankungen in der Dermatologie voneinander ab.
• ordnen den Dysfunktionen entsprechende Leitsymptome zu und induzieren dementsprechend den physiotherapeutischen Behandlungsbedarf.
• verfügen über Grundlagen des Arbeitsschutzes, sind für die Notwendigkeit von Sicherungsmaßnahmen sensibilisiert und wenden diese an;
• wenden ergonomische Arbeitsweisen an.

Klausur, 90 min

• Hüter-Becker, A. & Dölken, M. (2010). Physiotherapie in der Pädiatrie . Stuttgart: Georg Thieme Verlag.
• Sterry, W. (2011). Kurzlehrbuch Dermatologie. Stuttgart: Georg Thieme Verlag.
• Hüter-Becker, A. & Schewe, H. u.a. (1999). Physiotherapie – Biomechanik, Arbeitsmedizin, Ergonomie. Stuttgart: Georg Thieme Verlag.

Bewertungen von Studierenden

Was Studierende über dieses Modul sagen. Die BTU hat damit nichts zu tun — hier schreiben nur Studierende, und jede Bewertung ist die Meinung einer einzelnen Person.