Schulpraktische Studien und Theorie und Praxis der Bewegungsfelder IV
Titel auf Englisch: Practical School Studies and Theory and Practice of Movement Fields IV
Lernergebnisse
Nach erfolgreichem Modulabschluss sind die Studierenden in der Lage, ihr eigenes pädagogisch-professionelles Handeln im Schulsport, wissenschaftlich, kritisch und kriteriengeleitet zu hinterfragen. Sie kennen biographische und phänomenologische Professionalisierungsansätze zum Lehrberuf und können diese exemplarisch anhand der eigenen Unterrichtspraxis in den Bewegungsfeldern Spielen sowie Fahren, Rollen, Gleiten anwenden, um ihre pädagogisch-didaktischen Kompetenzen im bewegungsbezogenen und mehrperspektivischen Vermitteln weiterzuentwickeln. Sie können mit Hilfe der Lernwerkstatt methodische und didaktische Unterrichtsmaterialien entwickeln, die den geplanten Kompetenzerwerb der Schüler:innen im Sportunterricht unterstützen.
Inhalte
Das Modul „Schulpraktische Studien und Theorie und Praxis der Bewegungsfelder IV” vertieft die fachwissenschaftlichen und fachdidaktischen Grundlagen des Bewegungs- und Sportunterrichts. Es überführt die fachdidaktischen Grundlagen insbesondere auf die eigene pädagogische Handlungspraxis im Sportunterricht. Dabei werden die professionstheoretischen Bezüge insbesondere anhand der Bewegungsfelder Spielen und Fahren, Rollen, Gleiten (Wintersport) für die Studierenden thematisch. Das Modul begleitet Studierende umfassend in der Planung, Durchführung, Evaluation sowie fach- und professionsbezogenen Reflexion von Sportunterricht im Handlungsfeld der Schule. Ferner adressiert das Modul sportmethodische Grundlagen. Hierzu sollen die Studierenden die Lernwerkstatt nutzen, um Unterrichtsmaterialien zu entwickeln, die die Schüler:innen im Rahmen des fachdidaktischen Tagespraktikums (fTP) beim geplanten Kompetenzerwerb unterstützen. Dieses Modul beinhaltet das Fachdidaktische Tagespraktikum (fTP) im Umfang von 30 h. Vgl. Ordnung für schulpraktische Studien im Studiengang Primarstufe Bachelor an der Brandenburgischen Technischen Universität Cottbus–Senftenberg (SchuPrO-BA).
Voraussetzungen
Verpflichtende Voraussetzungen
Keine
Empfohlene Voraussetzungen
Erfolgreicher Abschluss der Module "14975 Fachwissenschaftliche und fachdidaktische Grundlagen des Sports"und ‚"4977 Themen des Sportunterrichts und Theorie und Praxis der Bewegungsfelder II"
Prüfungsmodalitäten
- Schriftliche Ausarbeitung (Langentwurf). Theoriegeleitete Hausarbeit zu einem durchgeführten Unterrichtskonzept aus der eigenen Schulpraxis inklusive Bezüge zur eigenen Professionalisierung sowie professionsbezogener Reflexion im Bewegungsfeld Spielen oder Fahren, Rollen, Gleiten im Umfang von 10-12 Seiten nach DVS-Standard (70 %)
- Präsentation, 30 Min. (30 %)
Angeboten in
- Lehramt Primarstufe Deutsch-SportLehramt
Wahlpflichtkomplex: Kein Komplex genannt
- Lehramt Primarstufe Mathematik-SportLehramt
Wahlpflichtkomplex: Kein Komplex genannt
| Studiengang | Abschluss | Wahlpflichtkomplex |
|---|---|---|
| Lehramt Primarstufe Deutsch-Sport | Lehramt | Kein Komplex genannt |
| Lehramt Primarstufe Mathematik-Sport | Lehramt | Kein Komplex genannt |
Literatur und Materialien
- Agostini, E., Bube, A., Meier, S. & Ruin, S. (Hrsg.). (2023). Profession(alisierung) und Erfahrungsanspruch in der Lehrer:innenbildung. Beltz Juventa.
- Agostini, E., Peterlini, H. K., Donlic, J., Kumpusch, V., Lehner, D. & Sandner, I. (2023c), Die Vignette als Übung der Wahrnehmung: Zur Professionalisierung pädagogischen Handelns /The vignette as an exercise in perception: On the professionalisation of educational practice. Barbara Budrich.
- Bietz, J. & Böcker, P. (2009). Spielen und Spiele spielen. In R. Laging (Hrsg.), Inhalte und Themen des Bewegungs- und Sportunterrichts (S. 108-136). Schneider.
- Albert, A. (2017). Spielen in und mit Regelstrukturen - Zielschussspiele. In V. Scheid & R. Prohl (Hrsg.), Sportdidaktik. Grundlagen – Vermittlungsformen – Bewegungsfelder (S. 175-188). Limpert.
- Krick, F. (2017). Spielen in und mit Regelstrukturen - Rückschlagspiele. In V. Scheid & R. Prohl (Hrsg.), Sportdidaktik. Grundlagen – Vermittlungsformen – Bewegungsfelder (S. 189-201). Limpert.
- Scherer, H.-G. (2009). Gleiten, Fahren, Rollen. In R. Laging (Hrsg.), Inhalte und Themen des Bewegungs- und Sportunterrichts (S. 214-242). Schneider.
- Walther, C. & Krick, F. (2017). Rollen, Gleiten, Fahren – Rollsport und Wintersport. In V. Scheid & R. Prohl (Hrsg.), Sportdidaktik. Grundlagen – Vermittlungsformen – Bewegungsfelder (S. 233-251). Limpert.
- DSV (2012). Offizieller DSV-Lehrplan Ski Alpin.
- Interski Deutschland (2011). Skilehrplan Praxis. Pietsch.
Bewertungen von Studierenden
Was Studierende über dieses Modul sagen. Die BTU hat damit nichts zu tun — hier schreiben nur Studierende, und jede Bewertung ist die Meinung einer einzelnen Person.