Einführung in Studium und Beruf

• erläutern grundlegende rechtliche Rahmenbedingungen ihres Studiums und ihrer praktischen Ausbildung;
• identifizieren physiotherapeutische Verantwortungs- und Aufgabenbereiche in der Kooperation mit anderen Gesundheitsberufen; …
• positionieren sich im Hinblick auf ein erstes Professionsverständnis (auch bzgl. der Akademisierung);
• erläutern zielgerichtete Interventionen bei unterschiedlichen klinischen Notfällen und demonstrieren diese im Skillslab;
• reflektieren ihre Lernbiographie und ziehen Konsequenzen für ihren Lernprozess im Studium;
• planen, gestalten und evaluieren ihre Lernprozesse an der Hochschule und in der Berufspraxis vor dem Hintergrund ihrer Kenntnisse zu Lern- und Gedächtnispsychologie, Lerntheorien und Lernstrategien eigenverantwortlich;
• wenden Techniken und Methoden wissenschaftlichen Arbeitens im Studium an;
• identifizieren wissenschaftliche Literatur, erläutern grundsätzliche Suchstrategien und wenden diese für die Auswahl von Literatur an;
• nutzen deutsche und englische Fachliteratur und werten sie aus;
• setzen die Fachsprache angemessen verbal und schriftlich ein;
• verfügen über grundlegende Aspekte der allgemeinen Krankheitslehre;
• beschreiben Grundprinzipien des hygienischen Handelns und setzen sachgerechte hygienische Maßnahmen zum Schutz der Patient*innen/Klient*innen und zum Selbstschutz ein.

• Klausur in elektronischer Form, 60 Minuten (30%)
• Bericht über Ergebnisse einer Rechercheaufgabe, 5 Seiten (70%)

• Voelker, C. (2011). Berufliches Selbstverständnis. Berlin: Cornelsen.
• Sachverständigenrat zur Begutachtung der Entwicklung im Gesundheitswesen (SVR), (2007): Gutachten 2007. Kooperation und Verantwortung als Voraussetzungen einer zielorientierten Gesundheitsversorgung. Deutscher Bundestag, Drucksache 16/6339
• Voelker, C. (2010). Fit für die Ausbildung . Berlin: Cornelsen.
• Voelker, C. (2011). Wissenschaftliche Grundlagen. Berlin: Cornelsen.
• Mangold, S. (2013). Evidenzbasiertes Arbeiten in der Physio- und Ergotherapie: Reflektiert - systematisch - wissenschaftlich fundiert ( 2. Aufl.). Berlin: Springer.
• Schiller, S. (2009). Fachenglisch für Gesundheitsberufe. Physiotherapie, Ergotherapie, Logopädie (2. Aufl.). Berlin: Springer.
• Vaupel, P., Schaible HG., Mutschler E. (2015). Anatomie, Physio- logie, Pathophysiologie des Menschen ( 7. Aufl.). Stuttgart: Wissenschaftliche Verlagsgesellschaft.
• Robert Koch-Institut (2016). Händehygiene in Einrichtungen des Gesundheitswesens. Empfehlung der Kommission für Krankenhaushygiene und Infektionsprävention (KRINKO) beim Robert-Koch-Institut (RKI)In: Bundesgesundheitsblatt - Gesundheitsforschung – Gesundheitsschutz . 59: 1189–1220
• Perkins, G., Handley, A. & Koster, R. et al. (2015). Basismaßnahmen zur Wiederbelebung Erwachsener und Verwendung automatisierter externer Defibrillatoren. Kapitel 2 der Leitlinien zur Reanimation 2015 des European Resuscitation Council. Notfall Rettungsmed 18: 748
• Zideman, D., De Buck, E., Singletary, E. et al. (2015). Erste Hilfe. Kapitel 9 der Leitlinien zur Reanimation 2015 des European Resuscitation Council. Notfall Rettungsmed 18: 1003

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