Patientenschulungen und Praxisanleitung

• die grundlegende Rolle einer Praxisanleitung zu beschreiben und zu verstehen.
• einfache Anleitungssituationen zu planen und erste Erfahrungen mit deren Durchführung zu sammeln. …
• grundlegende Feedbacktechniken in einem geschützten Rahmen anzuwenden.
• erste Ansätze zur Reflexion ihrer Anleitungstätigkeit zu entwickeln.
• die wesentlichen gesetzlichen und institutionellen Vorgaben zu benennen.
• Patientenschulungen gezielt zu planen und auf individuelle Bedürfnisse auszurichten.
• Inhalte verständlich und nachvollziehbar zu vermitteln.
• kommunikative und methodische Ansätze gezielt einzusetzen.
• Schulungskonzepte zu evaluieren und anzupassen.

• Referat, 15 Minuten (30 %)
• Performanz, 30 Minuten (70 %)

• Petermann, F. (Hrsg.) (1997). Patientenschulung und Patientenberatung: Ziele, Grundlagen und Perspektiven. Hogrefe Verlag.
• Lippincott Williams & Wilkins (Hrsg.) (2002). Patient Education: A Practical Approach. Lippincott Williams & Wilkins.
• Bauman, A., et al. (2002). Patient Education and Counseling. Springer-Verlag.
• Bastable, S. B. (2021). Nurse as Educator: Principles of Teaching and Learning for Nursing Practice. Jones & Bartlett Learning.
• Geppert, S. (2023). Lehrschablonen für die Praxisanleitung: 30 zentrale Arbeitsaufträge für die Pflegeausbildung. Elsevier GmbH.
• Kraus, S. (2018). Praxisanleitung in der Gesundheits- und Krankenpflege: Ein Methodenkatalog. Thieme Verlag.
• Neuweg, G. H. (2005). Praxisanleitung konkret: Konzepte und Methoden für die Praxisanleitung. Beltz Juventa.
• Wittneben, M. (2016). Leitfaden Praxisanleitung in der Pflege: Kompetenzen entwickeln, Wissen vermitteln. Springer-Verlag.

Bewertungen von Studierenden

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