Deutsch in seinen schulpraktischen Bezügen

• Die Studierenden verfügen über umfassende und vertiefte Kenntnisse der Bildungsstandards Deutsch.
• Sie kennen den Unterschied zwischen Kompetenzbereichen und domänenspezifischen Kompetenzbereichen sowie Kernbereichen und können diese in ihren schulpraktischen Bezügen relationieren. …
• Die Studierenden können die Kompetenzbereiche im Sinne eines integrativen Deutschunterrichts aufeinander beziehen.
• Sie kennen die Kernbereiche der Kompetenzbereiche und können diese auf die Anforderungen des Deutschunterrichts im Primarbereich beziehen.
• Die Studierenden haben ein Bewusstsein dafür, dass sie als Lehrkräfte primär zur unterrichtlichen Umsetzung der Bildungsstandards beitragen und dafür Sorge tragen, dass die Schüler und Schülerinnen die Standards erreichen.
• Sie haben ein grundlegendes Verständnis davon, wie sich die weiterentwickelten Bildungsstandards implementieren lassen und können Unterricht entsprechend planen und gestalten.
• Die Studierenden können Unterricht vor der Idee guten Unterrichts reflektieren und bewerten.

• Unterrichtsentwurf, 2-3 Seiten - 20 %
• 30-minütige Präsentation - 30 %
• Hausarbeit, 15-18 Seiten - 50 %

werden in der ersten Vorlesungswoche bekannt gegeben

Dieses Modul beinhaltet die wissenschaftliche Begleitung des Praxis-Moduls „14803 Schulische Praxis III”. Es bildet somit den Rahmen, in dem die drei Lernorte schulische Praxis, Pädagogisches Zentrum und Universität verzahnt werden. Um dies zu gewährleisten ist die modulverantwortliche Person AnsprechpartnerIn für inhaltliche und organisatorische Belange. Exakte Darstellung von Selbststudium und Vorbereitungsdienst: Selbststudium (217,5 h) und Vorbereitungsdienst 3,5 LWS (52,5 h

Bewertungen von Studierenden

Was Studierende über dieses Modul sagen. Die BTU hat damit nichts zu tun — hier schreiben nur Studierende, und jede Bewertung ist die Meinung einer einzelnen Person.