Empirische Methoden und Bildungsmonitoring in der Grundschulforschung

• Die Studierenden können die Unterschiede und Gemeinsamkeiten zwischen empirisch-quantitativer und empirisch-qualitativer Forschung sowie Mixed Methods-Methodik erläutern und deren Anwendung in der Grundschulforschung nachvollziehen.
• Sie können historische Forschungsansätze und die Anwendung von inhaltsanalytischen Verfahren mit historischen Quellen in der Grundschulforschung kritisch analysieren. …
• Sie kennen die Bedeutung und Konzepte von Bildungsmonitoring.
• Die Studierenden kennen und verstehen ausgewählte nationale und internationale Schulleistungsvergleiche in Hinblick auf Aufbau, Durchführung, Zielsetzung und Implikationen für die Grundschulentwicklung.
• Sie verstehen den Zusammenhang zwischen Bildungsmonitoring, pädagogischem Handeln und Qualitätssicherung.
• Die Studierenden können sich reflexiv und pädagogisch begründet zu aus Studien erwachsenen Anforderungen verhalten.

• Präsentation im Umfang 20 Minuten
• Klausur, 90 Minuten

werden in der ersten Vorlesungswoche bekannt gegeben

Bewertungen von Studierenden

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