Pädagogische Diagnostik und Differenzierung im Anfangsunterricht
Titel auf Englisch: Educational Assessment and Differentiation in Early Primary Education
Lernergebnisse
- Die Studierenden kennen Konzepte der Schuleingangsdiagnostik und der Leistungsbewertung.
- Sie wissen, wie die Entwicklung der Schulfähigkeit sowie der Leistungsbereitschaft von Kindern unterstützt werden können. …
Inhalte
- diagnostische Verfahren, deren Funktionsweisen, Einsatzmöglichkeiten und Grenzen
- förderpädagogische Grundlagen integrativen Unterrichts
- Gestaltung, Aufgaben und Herausforderungen des Anfangsunterrichts
- Konzepte und Theorien von Leistungserziehung, Leistungsbeurteilung und Motivationsförderung
Voraussetzungen
Verpflichtende Voraussetzungen
Keine
Empfohlene Voraussetzungen
Keine
Prüfungsmodalitäten
- Schriftliche Ausarbeitung, 8 Seiten (50 %)
- Präsentation eines Fortbildungskonzeptes, 20 Minuten (50 %)
Angeboten in
- Lehramt Primarstufe - dual Mathematik-DeutschLehramt
Wahlpflichtkomplex: Kein Komplex genannt
| Studiengang | Abschluss | Wahlpflichtkomplex |
|---|---|---|
| Lehramt Primarstufe - dual Mathematik-Deutsch | Lehramt | Kein Komplex genannt |
Literatur und Materialien
werden in der ersten Vorlesungswoche bekannt gegeben
Hinweise
Dieses Modul beinhaltet die wissenschaftliche Begleitung des Praxis-Moduls „14804 Schulische Praxis IV”. Es bildet somit den Rahmen, in dem die drei Lernorte schulische Praxis, Pädagogisches Zentrum und Universität verzahnt werden. Um dies zu gewährleisten ist die modulverantwortliche Person AnsprechpartnerIn für inhaltliche und organisatorische Belange. Exakte Verteilung von Selbststudium und Vorbereitungsdienst: Selbststudium (217,5 h) und Vorbereitungsdienst 3,5 LWS (52,5 h
Bewertungen von Studierenden
Was Studierende über dieses Modul sagen. Die BTU hat damit nichts zu tun — hier schreiben nur Studierende, und jede Bewertung ist die Meinung einer einzelnen Person.