Grundschulpädagogik I

Die Studierenden verstehen grundlegende Fragen der Grundschulpädagogik und können diese reflektierend anhand wissenschaftlicher Erkenntnisse beleuchten. Sie sind in der Lage, theoretische, rechtliche und empirische Grundlagen zu analysieren, und kennen die Bedeutung akademischen Wissens für die Praxis als Grundschullehrkraft.

Online-Klausur, 90 Minuten (synchron, ortsunabhängig)

• Dühlmeier, B. & Sandfuchs, U. (Hrsg.) (2019). 100 Jahre Grundschule. Geschichte – aktuelle Entwicklungen – Perspektiven . Klinkhardt.
• Einsiedler, W., Götz, M., Hartinger, A., Heinzel, F., Kahlert, J. & Sandfuchs, U. (Hrsg.) (2014). Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik . Klinkhardt.
• Griebel, W. & Niesel, R. (2017). Übergänge verstehen und begleiten. Transitionen in der Bildungslaufbahn von Kindern . 4. Aufl. Cornelsen.
• Ingenkamp, K./Lissmann, U. (2008): Lehrbuch der Pädagogischen Diagnostik . Beltz.
• Porsch, R. (Hrsg.) (2018). Der Übergang von der Grundschule auf weiterführende Schulen. Grundlagen für die Lehrerausbildung, Fortbildung und Praxis . Waxmann.
• Rahmenlehrplan Berlin – Brandenburg.
• Sacher, W. (2009). Leistungen entwickeln, überprüfen und beurteilen. Bewährte und neue Wege für die Primar- und Sekundarstufe . 5. Aufl. Klinkhardt.
• Schorch, G. (2007). Studienbuch Grundschulpädagogik . 3. Aufl. Klinkhardt.
• Schumacher, E. & Denner, L. (2017). Grundschulpädagogik verstehen – Grundschule gestalten . Beltz.
• Seifert, A. & Wiedenhorn, T. (2018). Grundschulpädagogik . Utb.
• Weinert, F. E. (2014). Leistungsmessungen in Schulen . Beltz.

Bewertungen von Studierenden

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