Praxisanleitung für Hebammen

• setzen sich mit den mannigfaltigen Anforderungen der Anleiterfunktion kritisch auseinander und leiten entsprechende Strategien für ihr eigenen pädagogisches Handeln ab
• stärken ihre Selbstpflegekompetenz/ Achtsamkeit und setzen somit Strategien zum Erhalt eigener Ressourcen ein (auch zur Reduktion von Belastung) …
• gestalten und begleiten Lehr- und Lernprozesse im jeweiligen Einsatzbereich/ Praxisfeld
• planen von Anleitungen unter Berücksichtigung der individuellen Lernvoraussetzungen sowie der Lernbiographie
• vereinbaren individuelle Lernziele
• planen Anleitungen unter Auswahl geeigneter Methoden
• setzen Anleitungen situativ und gezielt unter Berücksichtigung der Kontextbedingungen (theoriegeleitet) um
• reflektieren eigene Anleitungen, eigene Kompetenzen, eigene Bildungsbedarfe und passen entsprechend an,
• beraten kollegial und unterstützen sich gegenseitig (hospitieren und werden hospitiert)
• entwickeln die Bereitschaft eigenes Denken und Handeln kritisch zu analysieren, prüfen ihre pädagogischen Handlungsansätze
• beurteilen und begründen transparent Leistungen auf Basis angemessener Instrumente/ Bezugsnormen (Beobachtbarkeit, Zuverlässigkeit, Objektivität)
• kommunizieren Lernergebnisse mit Lernenden konstruktiv, fördernd und wertschätzend (lernförderliche Feedbacks)
• dokumentieren Lernergebnisse und Prüfungsleistungen nachvollziehbar und rechtlich sicher
• entwickeln Beobachtungskriterien und Indikatoren, um berufliche Handlungskompetenz zu messen
• entwickeln und begleiten Kompetenzen, erfassen strukturiert die Kompetenzentwicklung
• reflektieren Möglichkeiten und Risiken/ Fallen bei der Bewertung von Leistungen

• Präsentation, 60 min für 2 Studierende (70 %)
• Portfolio, 10-12 Seiten (30 %)

• Bugow, K. (2019): Lernortkooperation professionell gestalten. In: Heilberufe, Heft 9, Jahrgang 71, S. 19-21.
• Heß, J., Netthöfel, N. (2019): Anleitung im geschützten Raum. Von der theorie in die Praxis. In: Heilberufe, Heft 9, Jahrgang 71, S. 12-14.
• Mamerow, R. (2018): Praxisanleitung in der Pflege. 6. Auflage, Springer Verlag, Berlin.
• Schlegel, C. (Hrsg.), (2018): Kompetenzorientiert Prüfen in der Pflegeausbildung. Springer Verlag, Berlin.
• Wissing, Ch., Steinigen, S. (2021): Problemorientiertes Lernen in der Praxisanleitung. Umsetzung am Beispiel einer Einzelanleitung. In: PFLEGE Zeitschrift, Heft 4, Jahrgang 74, S. 49-50.

Bewertungen von Studierenden

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