Kinderliteratur und -medien in inklusiven Lernformen

• verfügen über Grundlagenwissen zur deutschen Literaturgeschichte und Literaturtheorie.
• kennen repräsentative epische, dramatische und lyrische Texte verschiedener literaturgeschichtlicher Epochen. …
• erkennen, beschreiben und erläutern grundlegende Phänomene und Bereiche der Kinderliteratur.
• rezipieren kritisch ausgewählte Werke der Kinderliteratur und ihre medialen Adaptationen sowie erwägen ihre Funktionen im inklusiven Deutschunterricht.
• analysieren relevante Aufgabentypen und Techniken für den Einsatz literarischer Texte im inklusiven Deutschunterricht der Primarstufe.
• planen in Teamarbeit eine Unterrichtseinheit zu einem literarischen Text und wählen dabei einen geeigneten didaktischen Schwerpunkt (text- oder sprachanalytisch).
• präsentieren, erklären und begründen Vorschläge für mediengestützte inklusive Unterrichtsprojekte mit Texten der Kinderliteratur.

• Portfolio (12 Seiten) (85%)
• Mündliche Präsentation eines didaktischen Konzepts oder Unterrichtsmaterials zu Kinder- und Jugendliteratur und -medien (15 Minuten) (15%)

• Klassiker der Kinder- und Jugendliteratur (Auswahl von Primärtexten wird in der moodle-Präsenz des Moduls bekanntgegeben)
• Wild, Reiner (2008): Geschichte der deutschen Kinder- und Jugendliteratur. 3. Aufl. Stuttgart-Weinheim: Metzler.
• Kurwinkel, Tobias; Schmerheim, Philipp (Hrsg.) (2020): Handbuch Kinder- und Jugendliteratur. Stuttgart: J.B. Metzler.
• Jacobi, Stefanie; Kurwinkel, Tobias, Ritter Michael et al. (Hrsg.) (2026): Einführung in die Kinder- und Jugendmedien. Band 1. Grundlagen. Stuttgart: utb.
• Jacobi, Stefanie; Kurwinkel, Tobias, Ritter Michael et al. (Hrsg.) (2025): Einführung in die Kinder- und Jugendmedien. Band 2. Didaktik. Stuttgart: utb.
• www.KinderundJugendbuchmedien.de

Bewertungen von Studierenden

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