Grundschule und Grundschulunterricht

• reflektieren kriteriengeleitet die Gestaltung von (Grundschulu-) Unterricht
• Kennen Kriterien von Unterrichtsqualität und wenden diese bei der eigenen Unterrichtsplanung an …
• entwickeln ihre Sprachfähigkeit mit Blick auf die Planung und Reflexion von Unterricht weiter und wenden dies auf bei der Reflexion ihre eigene Unterrichtserfahrung an
• kennen wesentliche Theorien der (Grundschul)didaktik und reflektieren diese angemessen
• sind in der Lage ausgewählte transitionstheoretische Ansätze, übergangsbezogene Forschungsbefunde und grundschulbezogene Konzepte der Übergangsgestaltung auf praktische Situationen anzuwenden
• kennen Formen der grundschulischen Kooperation (Elternarbeit) und reflektieren diese
• kennen und analysieren Formen der Gesprächsführung und der Beratung mit Akteur:innen der Grundschule

• Portfolio, 10-15 Seiten oder
• Referat, 10 min; mit schriftlicher Ausarbeitung, 5-10 Seiten

Kahlert, J., & Sandfuchs, U. (2024). Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik. Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik, 13. DOI: 10.36198/9783838588360

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