Forschung und Diagnostik im Sachunterricht

Die Studierenden verfügen über vertiefte fachdidaktische Kenntnisse des Sachunterrichts und können gesellschaftswissenschaftliche, naturbezogene und technische Perspektiven integrativ planen, durchführen und reflektieren. Sie sind in der Lage, kompetenzorientierte, inklusive und lebensweltbezogene Sachunterrichtseinheiten unter Berücksichtigung der Anforderungen des Rahmenlehrplans Berlin/Brandenburg zu konzipieren, zu begründen und kritisch zu evaluieren. Die Studierenden reflektieren ihre professionelle Rolle als Sachunterrichtslehrkraft theorie- und praxisgeleitet.

• Ausführlicher Unterrichtsentwurf, 2.000 Zeichen (70 %)
• Präsentation, 10 Minuten (30 %)

Werden in der ersten Vorlesungswoche bekannt gegeben.

Bewertungen von Studierenden

Was Studierende über dieses Modul sagen. Die BTU hat damit nichts zu tun — hier schreiben nur Studierende, und jede Bewertung ist die Meinung einer einzelnen Person.