Themen des Sportunterrichts und Theorie und Praxis der Bewegungsfelder II

Nach erfolgreichem Abschluss des Moduls können die Studierenden, über die kompetenztheoretischen und mehrperspektivischen Grundlagen des Lehrplans in Modul 1 und 2 hinausgehend, fachübergreifende Konzepte und Bildungsthemen in die Planung, Durchführung und Auswertung von Sportunterricht integrieren. Sie sind insbesondere in der Lage, die Themen der Inklusion, Partizipation und Demokratiebildung auf den Bewegungs- und Sportunterricht zu übertragen, pädagogisch-didaktisch zu reflektieren und zielgruppenadäquat in sportdidaktische Vermittlungsansätze zu überführen.

• 15-minütige Präsentation im Bewegungsfeld Kämpfen nach Regeln in Form einer Lehrprobe (30 %)
• Demonstration kämpferischer Grundfähigkeiten (20 %)
• Mündliches Prüfungsgespräch zu Inhalten des SE im Bezug zu den Bewegungsfeldern des Moduls (50 %)

• Beudels, W. (2017). Mit/gegen Partner kämpfen – Zweikampfsport. In V. Scheid & R. Prohl (Hrsg.), Sportdidaktik. Grundlagen – Vermittlungsformen – Bewegungsfelder (S. 252-273). Limpert.
• Derecik, A., & Menze, L. (2019). Mittendrin und auch dabei? - Demokratische Partizipation im Sportunterricht und in Sportangeboten im Ganztag. Zeitschrift für sportpädagogische Forschung, 7(1), 49-66.
• Funke, J. (1988). Ringen und Raufen. Sportpädagogik, 12(4), 13-22.
• Happ, S. (2009). Kämpfen. In R. Laging (Hrsg.), Inhalte und Themen des Bewegungs- und Sportunterrichts (S. 243-277). Schneider.
• Happ, S. (2010). Kämpfen – eine Beziehungslehre. In R. Laging (Hrsg.), Bewegung vermitteln, erfahren und lernen. Festschrift anlässlich der Emeritierung von Jürgen Funke-Wieneke (S. 145–159). Schneider.
• Ratzmann, A., Rode, D., Ahns, M., Rief, M. & Amesberger, G. (2022). Demokratie – (k)ein fachliches Thema im Bewegungs- und Sportunterricht? Bewegung & Sport, 76(1), 3-9.
• Tiemann, H. (2015). Inklusiven Sportunterricht gestalten – didaktisch-methodische Überlegungen. In M. Giese & L. Weigelt (Hrsg.), Inklusiver Sportunterricht in Theorie und Praxis (S. 53–66). Aachen: Meyer & Meyer. doi: https://doi.org/10.5771/9783840311192-53

Bewertungen von Studierenden

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