Gesellschaftliche Phänomene, Auswirkungen und Interventionsstrategien

• nehmen bedeutsame gesellschaftlich relevante Phänomene aus der Perspektive ihrer eigenen Profession und aus der Perspektive relevanter Bezugswissenschaften (Soziologie, Gesundheitswissenschaften, Psychologie) und deren Auswirkungen auf die Gesundheit wahr.
• entwerfen Interventionsstrategien im Hinblick auf den Umgang mit den Phänomenen für ihre Profession sowie Möglichkeiten der interprofessionellen Zusammenarbeit. …
• verfügen über vertiefte Kenntnisse zu Methoden der Gesundheitsberichterstattung, zur Recherche und Deskription gesellschaftlicher gesundheitsbezogener Phänomene und zur Biographiearbeit.
• verfügen über vertiefte Kenntnisse zu psychologischen Interventionsstrategien in den Gesundheitsberufen,
• diskutieren grundsätzliche therapeutische Haltungen bei den verschiedenen Schwierigkeiten,
• üben praktische Techniken der Gesprächsführung (Motivationsklärung, Validierung, angemessene Abgrenzung) mit komplizierten PatientInnen ein und
• wenden spielerische Lerntechniken (z.B. sequentielles Rollenspiel) an.

• Online Klausur Gesundheitsberichterstattung, 20 min (25%)
• Klausur Biographie, Gesellschaft und Gesundheit / Fallarbeit, 45 min (50%)
• Rollenspiel Motivational Interviewing, 10 min pro Teilnehmenden (25 %) - Die TL kann als Gruppenarbeit belegt werden. Absprache erfolgt zu Beginn der Blockveranstaltung.

• Bourdieu, P. (1987). Die feinen Unterschiede. Kritik der gesellschaftlichen Urteilskraft (26. Aufl.). Frankfurt a.M.: Suhrkamp.
• Berger, P. L. & Luckmann, T. (2003). Die gesellschaftliche Konstruktion der Wirklichkeit (19. Aufl.). Frankfurt a.M.: Fischer.
• Alheit, P.: Leben lernen? Bildungspolitische und bildungstheoretische Perspektiven biographischer Ansätze. Werkstattberichte des Forschungsschwerpunkts „Arbeit und Bildung“ (Bd. 16). Bremen: Universität Bremen.
• Sander, K. (2013). Biographiearbeit (2.Aufl.). Brake: Prodos.
• Reintjes, Ralf/Klein, Silvia (Hrsg.): Gesundheitsberichterstattung und Surveillance. Göttingen: Hogrefe.
• Nock, L. (2016). Handlungshilfe zur Entwicklung von interprofessionellen Lehrveranstaltungen in den Gesundheitsberufen. Im Auftrag der Robert Bosch Stiftung . Heidelberg & Saarbrücken. („Electronic Version“).

Bewertungen von Studierenden

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