Berufsbildungsforschung

• verfügen über ein vertieftes und detailliertes Verständnis von Bildungsforschung sowie über entsprechende Forschungsgegenstände, Forschungsfragen und Forschungsmethodiken.
• identifizieren Forschungsergebnisse der Bildungsforschung und nutzen sie zur kritischen Reflektion pädagogischen Handelns in den Gesundheitsberufen. …
• entwickeln im Rahmen des Forschenden Lernens selbstständig Forschungsfragen zum Thema der Bildungsforschung und wenden diese auf das Forschungsfeld der eigenen Berufspraxis in den Bereichen der Aus-, Fort- und Weiterbildung an.
• planen unter einer eingegrenzten Fragestellung ein überausschaubares Projekt zur Bildungsforschung, führen es durch und evaluieren es.

• Mündliche Präsentation einer Datenauswertung, max. 30 min
• Schriftlich: Portfolio, max. 20 Seiten

• Arnold, R., Gonon, P., Müller, H.-J. (2016). Einführung in die Berufspädagogik. 2. Auflage. Opladen & Toronto: Barbara Budrich.
• Atteslander, P. (2010). Methoden empirischer Sozialforschung . 10. Aufl. Berlin u.a.: Walter de Gruyter.
• Bohnsack, R. (2014). Rekonstruktive Sozialforschung. Einführung in qualitative Methoden. Opladen & Toronto: Barbara Budrich.
• Bromme, R., Prenzel, M. (Hrsg.) (2014). V on der Forschung zur evidenzbasierten Entscheidung: Die Darstellung und das öffentliche Verständnis der empirischen Bildungsforschung. Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaft.
• Flick, U. (2016). Qualitative Sozialforschung. Eine Einführung. 7. Auflage. Reinbek bei Hamburg: Rowohlt Verlag.
• Rauner, F. (Hrsg.) (2005). Handbuch Berufsbildungsforschung. Bielefeld: Bertelsmann.
• Rosenthal, G. (2015). Interpretative Sozialforschung. Eine Einführung. Weinheim und Basel: Beltz.
• Tippelt, R., Schmidt-Hertha, B. (Hrsg.) (2018). Handbuch Bildungsforschung. 4. überarb. u. akt. Aufl. Wiesbaden: Springer.
• Winther, E. (Hrsg.) (2014). Perspektiven der empirischen Berufsbildungsforschung: Kompetenz und Professionalisierung. Wiesbaden: Springer.

Bewertungen von Studierenden

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