Teilbereich Deutsch II

Die Studierenden verfügen über fachwissenschaftliche und fachdidaktische Kompetenzen um Schülern und Schülerinnen in der Schuleingangsphase die Entwicklung einer sprachlichen und literarischen Grundbildung zu ermöglichen. Die Studierenden verfügen über eine hohe Sprachaufmerksamkeit, fördern kommunikative Kompetenzen und fordern zu einem bewussten Umgang mit Sprache heraus.

• Schriftliche Ausarbeitung, 10 – 12 Seiten, z.B. Portfolio
• Unterrichtsentwurf oder Scaffolding-Plan, 1-2 Seiten

• Abraham, Ulf; Beisbart, Ortwin; Koß, Gerhard; Marenbach, Dieter (2012): Praxis des Deutschunterrichts. Arbeitsfelder – Tätigkeiten – Methoden. Donauwörth: Auer Verlag.
• Rack-Hellekes, Nadine (2025): Schreibkompetenz und Schreibmotivation in der Grundschule. Ein Trainingsprogramm. Literatur – Medien – Didaktik. Bd. 12. Frank & Timme.
• Philipp, Maik (Hrsg.) (2017): Handbuch Schriftspracherwerb und weiterführendes Lesen und Schreiben. Weinheim-Basel: Beltz Juventa.
• Mehlem, Ulrich (2024): Schriftschreiberwerb. Theorie und Praxis für den Anfangsunterricht in der Grundschule. Lehren und Lernen. Kohlhammer.
• Hoffmann-Erz, Ruth (2023): Deutsch in der Grundschule. Eine Einführung. Lehrbuch J.B. Metzler/Springer
• Altun, Tulay; Handt, Claudia, Hinrichs; Beatrix et al. (2025): DLL 17: Sprachbildung in der Grundschule. Deutsch als Zweitsprache. 5. Aufl. Stuttgart: Ernst Klett Sprachen.
• Beeze, Melanie; Banholz, Claudia; Chlosta, Christoph et al. (2018): DLL 16: Sprachbildung in allen Fächern. Deutsch als Zweitsprache. 2. Aufl. Stuttgart: Ernst Klett Sprachen.

Bewertungen von Studierenden

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