Gesundheitspsychologie

• verfügen über ein vertieftes Wissen zu grundlegenden Theorien und Forschungsbefunden der Gesundheitspsychologie und verwenden dies zur Reflexion von Problemstellungen im Berufsfeld Schule sowie im Gesundheitssektor.
• reflektieren den engen Zusammenhang zwischen psychischen, körperlichen und sozialen Gesundheitsfaktoren und berücksichtigen diesen im beruflichen Handeln. …
• verfügen über vertiefte Kenntnisse zur Bedeutung von Gesundheitsressourcen und -risiken in verschiedenen Lebensphasen.
• planen und evaluieren unter Berücksichtigung psychologischer Theorien zur Motivation und Verhaltensänderung gesundheitsförderliche Interventionen.
• verfügen über vertiefte Kenntnisse zu Modellen der schulischen Gesundheitsförderung und können geeignete Strategien und Programme evidenzbasiert auswählen, implementieren und evaluieren.
• analysieren aktuelle Forschungsergebnisse der Gesundheitspsychologie und beziehen diese auf ihr Berufsfeld.

Klausur, 120 min

• Renneberg, B. & Hammelstein, P. (2006). Gesundheitspsychologie . Heidelberg: Springer.
• Hurrelmann, K. & Richter, M. (2013). Gesundheits- und Medizinsoziologie . Weinheim: Beltz Juventa.
• Lohaus, A. & Domsch, H. (2009). Psychologische Förder- und Interventionsprogramme für das Kindes- und Jugendalter. Heidelberg: Springer
• Brinkmann, R. (2014). Angewandte Gesundheitspsychologie . Hallbergmoos: Pearson.

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